高效课堂模式和有效作业设计
一、辅助环节（1分钟）
1、板书课题（上课后，一两句话开门见山导入新课，把课题板书在黑板上）
2、出示教学目标，分知识目标（学生必须掌握的各种知识点）能力目标（识记、理解、表达、运用、评价）
3、出示学习指导：
必须明确①时间②内容③学习方法④达到的标准⑤检测方法及要求
二、 学习环节（13分钟）
1、各科有所差异
①语文课要指名轮读，纠正音、字、词句错误，板书错误生字词。读生字词，读课文，分段概括段意，理解句子等。
②数学课要专心看书，认真思考，板演。
教师精心组织、指导、保证学生能认真读书学习，提醒学习不集中的学生，同时全面了解学情。
2、提问或练习。
检测目的：了解学情，发现问题，让学生把问题暴露出来。
方法：口头提问，笔头练习。
内容：学生学习的课本内容
对象：中后进生。
教师设计检测题，以课本为主，有代表性，围绕教学内容，一题一练一讲评，也可以几题同练，一起更正点评。
三、教学环节（12分钟）
1、更正（学生之间的合作练习）
台下学生练习，台上学生板演，台下学生做完，看台上板演学生做题的思路、方法、步骤、结果和规范性有无问题，准备参与更正或讨论，一般先让中差生更正，便于补差，长此下去，后进生能逐步赶上来。
这个环节，是教师个人素质和功底的体现，教师通过检测、更正了解学情，根据学情确定自己教什么，怎么教？这叫以学定教。
教师了解学情的方法：
①举手统计②巡视了解③提问④板演⑤更正⑥同桌对改，看正确率与新问题。
2、讨论（是师生之间的合作学习）
讨论内容是学习中遇到的疑难。
教师参与讨论，引导学生来解决问题，要让学生自己得出结论，教师适时把结论板书出来，便于学生进一步理解，强化记忆。
教师讲是必要的，关键看什么时候讲，讲什么，怎样讲。
教师讲的方式有：
①补充讲解②更正讲解③点评讲解④归纳总结讲解⑤拓展眼神讲解
四、训练环节（学生运用知识能当堂独立完成作业、知识，转化为能力的综合练习）14分钟
经过学生训练，模仿例题，运用公式，做作业，由浅入深，使理解运用知识的能力进一步巩固提高。
教师布置作业注意：
①精心设计习题②面向全体因材施教③指导做题方法，做题前先看例题④独立完成⑤课堂上每一分钟都留给学生去学和练⑥强调学生纠错，有题必做，有错必纠，每个学生有一个“错题集”作业本。
措施及落实
一、教师吃透教材，备好教案体现在：
①过渡语（像节目主持人）②教学目标（知识、能力）③学习指导④思考题⑤板书设计⑥教学预案⑦拓展延伸语言⑧设计当堂作业。二、效果好就是好课，效果好体现在：
1、学生学的是不是愉快、投入；
2、课堂气氛是不是活跃，学生思维是不是积极；
3、当堂的目标任务完成的如何；
4、看教师的精神状态，态度感情，指导是否得法，讲评是否到位。
三、组织落实
1、领导组织：组长：张随中 成员：张鹏 田东艳
2、落实内容：教案（是否符合高效课堂模式），说课（课前演练，修订完善），上课（是否按教案、说课的上），作业（堂上落实是否到位），评课反思（提出不足，进一步完善），赛课示范，形成特色课堂。
落实措施：3月份，看教案，说课，听课评课。4月份，比教案，比说课，赛课评比，5月份，评出优秀教案、说课和优质课。
西虢镇寺上学校
2010-3-3
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